ЧТО МАРКСИСТСКАЯ ФИЛОСОФИЯ НАУКИ МОЖЕТ СКАЗАТЬ О СОЦИАЛЬНОЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ В ПРЕПОДАВАНИИ НАУКИ

Аннотация

Целью данной работы является изучение перспектив преподавания науки для поддержания социальной справедливости. Проблема рассматривается в контексте работ представителей классического марксизма, а также современных родоначальников марксистской истории науки. В этой статье анализируются ключевые работы Бухарина и Гессена на Втором международном конгрессе по истории и философии науки в 1931 г. в Лондоне. Этот Конгресс был ознаменован появлением советской делегации, которая оказала влияние на целое поколение радикальных ученых в Великобритании. И наиболее заметной фигурой здесь был Дж. Бернал. В статье анализируются взгляды Дж. Берналя, представленные в его самой важной работе "Социальная функция науки". Особый акцент сделан на его трудах о научном образовании и роли ученых-преподавателей в процессах социальной эмансипации. Также в статье представлена работа австрийского марксиста и «левого» представителя Венского кружка E. Цильзеля "О социальном происхождении современной науки". Особое внимание уделяется роли науки и образования как средств воспитания пролетарского самосознания. Анализ наследия и трудов этих ученых-марксистов показывает, что философия науки может стать основой преподавания науки, способной изменить общество и в нашу эпоху, когда научное образование считается одним из важнейших столпов современной научной политики.